中新社北京12月13日电 (记者 李晓喻)中国商务部13日公布的最新数据显示,11月中国实际使用外资金额935.3亿元(人民币,下同),同比增长1.5%,增速比10月降低5.9个百分点。

虽然增速有所下滑,但从绝对值来看,11月实际使用外资金额仍居于年内次高点,仅低于6月的1092.7亿元。

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自古以来 汉字由繁趋简的发展演变趋势显著

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中小学经典阅读和书法教育中会涉及繁体字教育有关内容

注重后期风险跟踪是长效。后期风险跟踪的主要价值在于,在改革完成后通过对风险因素等的继续追踪防止风险重新或再次滋生,保障改革效果长久有效。目前的教育改革存在一个特征,即改革者的关注视野集中在“改革前”和“改革中”,而忽略了“改革后”。因此,某些改革在结束后的某个时间点,一些新的风险因素和风险滋生出来,直接使改革成效大打折扣。基于此,我们应当秉承全过程管理的理念加强改革后的风险跟踪。首先,在决定是否结束某项教育改革时,应当对风险进行再次评估,并作为改革是否完成的判定依据之一。若结束改革后的风险较大且不能在结束前得到有效化解,则不应宣告改革完成和结束。其次,在完成改革后的一定时间内,应当继续进行风险因素的追踪和风险的评估预警,及时进行规避和干预。

伊朗著名经济学家雷拉斯表示,制裁让伊朗民众深受其害。“一方面,地毯进货成本大幅上涨;另一方面,制裁和游客数量下降导致销路不畅,伊朗地毯商面临压货严重、入不敷出的状况,难以为继。”

在伊朗,地毯编织和交易行业多是世代相传,今年63岁的阿迪莫巴祖上五代都从事地毯制作和销售。他的地毯作坊和零售店目前雇佣着约200名织工。一年多来,他的织工有一半都被迫转行。

然而,这一让伊朗人民引以为豪的古波斯文明活化石却在美国一纸制裁下面临危机。去年8月,美国重启对伊朗非能源领域制裁,波斯地毯也名单在列,导致伊朗地毯出口在一年多时间缩少一半以上。

(责编:实习生(刘筝)、熊旭)

商务部此前称,今年吸收外资规模预计将保持稳定,但也面临不少挑战,包括全球经济发展前景不乐观、世界投资格局深刻调整、国内营商环境还需要进一步优化等。

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中科院计算所研究员、大数据研究院院长王元卓,世界知名经济学家、生态活动家冈特·鲍利等10人成为年度“十大科学传播人物”。其中王元卓因手绘《流浪地球》电影讲解图被公众誉为“硬核科学家奶爸”,2019年,他发布网络科普文章、视频共100余个,吸引了2000余万人次阅读和4000余人次讨论。

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他说:“虽然现在制裁让我们看不到希望,但祖上传下来的技艺不能丢弃,我还得坚持下去。”

手工编织地毯是伊朗除石油外的第二大出口商品。据伊朗地毯出口协会统计,伊朗每年生产约400吨手工编织地毯,其中80%用于出口。

这是伊朗地毯文化传承人阿迪莫巴在进行地毯编织技艺展示。波斯手工地毯的制作工艺十分繁复,品级最好的波斯地毯每平方厘米能够编织上百个“波斯结”。一块两米见方的精品地毯需要几个熟练技工花费3年时间才能完成。

(作者系东北师范大学中国农村教育发展研究院博士生、四川省蒲江县教育局局长助理;曾文婧,系杭州师范大学教师发展研究中心讲师;本文系教育部人文社会科学重点研究基地重大项目〔18JJD880001〕的阶段性成果)

贯彻积极风险观念是基础。意识和态度决定行为。积极风险观念倡导的是一种主动地、理性地、乐观地认知和应对风险的积极态度,这种态度背后所彰显的是一种决策部门的公共责任伦理,是我们有效开展风险治理的前提和基础。而对风险所持的盲目、悲观或被动态度,是决策者和改革者公共责任意识缺失的表征。因此,首先,教育改革决策者和实施者需要树立风险意识,要承认风险在改革中是客观存在的,但是风险内容、风险大小、风险因素,以及是否决定实施某项教育改革,却是需要我们通过主动探索和理性判断去做出回答。在控制和化解风险时,基于理性的乐观是我们应当保持的态度,而不应盲目悲观、惧怕风险。其次,权责利一致原则仍是教育改革决策者和实施者所需遵循的基本原则,它能够保障其以高度的责任意识应对风险。若决策者和实施者因对风险认识不清导致重大决策失误,则应承担相应责任;同理,若决策者和实施者在对风险进行了理性衡量之后做出了正确决策,及时规避了重大风险损失或较大提高了民众收益与福祉,则应给予相应的行政激励。

陪同记者参访的德黑兰大学历史系教师瓦加德对波斯手工地毯的历史渊源颇有研究。他说,波斯地毯编织技艺已有2500多年的历史,经过一代代的传承与创新,发展至今,已具有相当高的设计与制作水平,成为伊朗民族悠久历史文明的生动体现。

在位于首都德黑兰市中心的伊朗地毯博物馆里,陈列着1000多块地毯珍品,其中最大的一块面积有176平方米,最古老的一块织于十六世纪。

教育部另称,据国家11个部委(局)组织的“中国语言文字使用情况调查”对全国阅读繁体字书报困难程度调查的数据显示,阅读繁体字书报“基本没有困难”和“有些困难但凭猜测能读懂大概意思”的比例占58.69%;“困难很多”的比例占41.31%,多集中在西部省份。这表明,多数人基本能够认读繁体字。

针对“中小学繁体字识读教育”一事,教育部表示,《中华人民共和国国家通用语言文字法》明确规定,“学校及其他教育机构以普通话和规范汉字为基本的教育教学用语用字。法律另有规定的除外”。因此,学校教学应依法使用规范汉字。但在中小学经典阅读和书法教育中,会涉及繁体字教育有关内容。

强化风险识别能力是关键。要使风险评估预警发挥最大价值,使风险干预精准全面,风险识别与衡量能力必须得到强化。风险识别是对某项改革过程中可能发生的风险内容、风险损失大小、风险因素等进行判断和鉴定。教育改革的复杂性,“风险”作为“可能性”所表达的未来时态性,均预示了教育改革风险识别过程的复杂性。首先,至少要在市一级教育行政部门内建立专业的教育行政决策风险评估机构,或者通过专业的人员配备加强教育行政部门内部的教育督导部门的教育评估能力,因为风险识别的复杂性需要专业性和技术性来破解。目前县域教育改革决策中少有的风险识别,基本都由县一级教育行政部门自身完成。因缺少风险治理理论知识与实践经验,其识别风险的方法以简单的问卷调查和访谈为主,专业性亟待提高。其次,在深入调查的基础上,综合利用科学方法和技术手段,最大可能挖掘可能风险及其隐患。譬如构建风险评价和预警指标体系,并借助大数据技术在充分收集相关信息资料和综合化分析的基础上,实现对风险因素的实时监控与分析、对风险的实时甄别与筛选。在精准识别的基础上,通过提前规避、风险控制或风险补偿等进行有效治理。

受11月同比增速下降影响,前11个月中国实际使用外资金额8459.4亿元,同比增长6.0%,增速比前10个月下降0.6个百分点。

瓦加德说,博物馆展出的地毯上编织有人物、花木、狩猎、生活等丰富内容。这些地毯从材质上可分为羊毛、丝及棉线三大类。经从天然植物、矿物中提取的染料印染后编织而成的图案,历经数百年依然色泽不减,鲜亮艳丽。

商务部。(资料图)中新网记者 金硕 摄

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瓦加德继续介绍说,古代“丝绸之路”促进了伊中文化相互借鉴,波斯地毯艺术从中国文化中汲取养分,匠人在设计图案时融入了龙凤、云纹等中华传统祥瑞图案。

分行业看,高技术产业依然是全球投资者在华布局热点。据商务部数据,前11个月中国高技术产业实际使用外资同比增长27.6%,占比达28.5%。其中,高技术服务业增速达43.4%,高技术制造业也有5.7%的增长。

在一块编织有中国传统十二生肖图案的地毯前,瓦加德告诉记者,地毯编织于18世纪,上面的十二生肖造型神态逼真,栩栩如生。这是中伊两国人民数千年文明交流的历史见证。

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关于简化汉字“因简害义”“有损汉字的艺术美和规律性,不利于文化传承”的问题,教育部介绍,自古以来,汉字由繁趋简的发展演变趋势十分显著。简化字伴随着汉字的产生而发展,已有三千多年的历史。早在甲骨文和金文中,汉字就有了简体形式;南北朝以来楷书、草书、行书中也不断有简体字产生。现行简化字即是遵循约定俗成的原则,通过搜集、整理、筛选千百年来在民间通行的简体字,在广泛征求意见基础上确定简化字体并经过一段时间的试行后确定的,具有历史继承性、体系性和深厚的群众基础。从汉字形体构成的规律看,形声构字是主要的构字方法,如果仅从会意字方向去理解汉字,就背离了汉字构形事实。

年度“十大‘科学’流言终结榜”“十大科学传播人物”“十大网络科普作品”“十大科普自媒体”等一同公布。

波斯地毯在促进文明交融的历史长河中举足轻重。即使到了当代,具有浓郁波斯文化气息的波斯手工地毯依然在世界享有盛誉。2000年,伊朗向阿曼苏丹交付一块巨型手工地毯,铺设在王宫宴会厅。2006年,伊朗为阿布扎比的谢赫扎耶德清真寺制造了世界上最大的手工地毯。

教育部称,当今语言生活中,繁体字仍将在发展文字艺术、加强两岸四地以及海外华文区沟通交流等方面发挥作用。我们将在坚持国家文字政策的前提下,充分调研,开展繁体字相关研究,更好地为社会提供语言服务。

文字并不完全等同于文化 

此外,文字并不完全等同于文化,文字是记录、传递文化信息的工具,中华文化的大量信息是通过汉字记录下来的。要读懂这些信息首先要能读懂汉字记录的各个历史时期的汉语书面语,但经过长期的历史发展,汉语发生了很大变化,人们现在通过文字资料了解古代文化信息的困难主要在于记录这些信息的语言从古至今发生了很大变化,认识繁体字的人不经过专门的古汉语、古代文化知识等的学习、培训,也一样读不懂古典诗文,不能了解中华传统文化、知晓中国文化的由来。同样,现在古典诗文都已经有简化字版,如果不经过专门训练,也一样读不懂。

构建评估预警机制是保障。风险评估重点在于对改革的风险代价-改革收益比、风险发生概率、风险是否可控等进行研判,风险预警重点在于对即将极可能发生的风险损失向教育改革相关者进行预警提示。首先,前置风险评估程序,健全教育改革决策机制,从“事前”切入。十八届四中全会后,国家开始对重大行政决策进行规范,国务院出台了《重大行政决策程序暂行条例》,部分地方也出台了相应的规范性文件,湖南、江苏等地还专门针对教育重大行政决策出台了文件,其中均要求将风险评估纳入重大行政决策的基本程序。鉴于教育事业的特殊性和风险评估的重大价值,应当将风险评估作为教育改革开展的前置条件。在某项教育改革前,通过风险评估,帮助决策机关作出实施、不实施或部分实施的决策,从而提高整个教育行政决策的科学性与合理性。如此方可尽可能规避改革过程中的风险,即使无法避免,也可提前进行干预、减少改革实际遭受的风险损失。其次,实行风险评估预警全程化。将风险评估作为教育改革是否实施的前置条件,并不意味着改革推进过程中不再需要风险评估,而应当在整个改革过程中对改革风险进行实时监测、评估和预警,以帮助改革者及时进行风险干预。

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日前闭幕的中央经济工作会议已经明确,对外开放要继续往更大范围、更宽领域、更深层次的方向走,加强外商投资促进和保护,继续缩减外商投资负面清单。(完)